5 Şubat 2015 Perşembe

ETKİNLİKLERİN UYGULANMASI

ETKİNLİKLERİN UYGULANMASI
1.ETKİNLİK: Çocuklar önlerinde dağınık halde bulunan kartonları, en alta en büyük karton, en üste en küçük karton gelecek şekilde üst üste dizerek kule yaparlar. Bu etkinlik büyük kas gelişimini ve bilişsel gelişimi desteklemektedir.
2.ETKİNLİK: Çocuklar masaya otururlar. Önlerinde bulunan yapıştırıcılar ile el işi kâğıtlarını kartonlara yapıştırırlar. Oluşturulan renkli kutuların üzerine fiyonk yerleştirerek hediye görünümü verirler. Bu etkinlik ince kas gelişimini desteklemektedir.
3. ETKİNLİK: Çocuklar, oluşturdukları hediye paketlerini kullanarak bir doğum günü canlandırması yaparlar. İçlerinden seçilen bir çocuk doğum günü çocuğu olur. Doğum günü çocuğu doğum günü şarkısı ile birlikte mumları üfledikten sonra çocuklar kendi oluşturdukları kutuları arkadaşlarına verirler. Hediye verme etkinliği bittikten sonra çocuklar hep beraber şarkı söylerler. Bu etkinlik dil gelişim ve sosyal gelişim alanını destekler.

4. ETKİNLİK: Öğretmen teker teker bütün kutuları çocukların görebilecekleri kadar havaya kaldırır. Çocuklar hep birlikte karton kutuların renklerini söylerler. Aynı renkte olan kutuları bir araya koyarak sınıflandırırlar.

14 Ocak 2015 Çarşamba

BECERİ ÖĞRETİMİ PROGRAMI “İPUCUNUN GİDEREK AZALTILMASI YÖNTEMİYLE ÇORAP GİYME BECERİSİNİN ÖĞRETİMİ”

öğrencinin Genel Performans Düzeyi:
    Öğrenci performansı hakkında bilgiler sınıf öğretmeni ve öğrencinin annesinin görüşlerine dayanarak ve öğrenci kişisel dosyası incelenerek belirlenmiştir.

Özbakım becerileri; Öğrenci, pantolonunu giy denildiğinde beceri basamağına uygun olarak lastikli pantolonunu bağımsız olarak giyer
Öğrenci, sıvı iç denildiğinde kulpsuz bardaktan bağımsız olarak su içer
Öğrenci, yemek ye denildiğinde bağımsız olarak yemek yer
Öğrenci, bağımsız olarak yakası geniş olan kazaklarını ve tişörtlerini çıkartabilmektedir
Öğrenci bağımsız olarak fermuarlı montunu çıkartabilmektedir
Öğrenci, büyük düğmeleri açıp kapatabilmektedir
 
İletişim becerileri: Göz kontağı kurabiliyor, isteklerini dile getirirken konuşmanın yanında vücut dilini (el-kol hareketleri) de kullanarak kendini ifade ediyor. İfade edici dili basit sözcüklerden oluşmaktadır. Kendisiyle konuşulduğunda konuşan kişiye kısinin yüzüne bakar. Kendisine gösterilen nesne sesli bir uyaranla sunulursa nesneye bakar. Yüksek çevresel seslere tepki verir. Kendisine verilen yönergeleri (gel, git, otur, kalk, bak çorabını çek vb) yerine getirebiliyor. Çevresindeki nesneleri isimlendirebiliyor. İsmi söylendiğinde tepki verir. Tanımadığı insanların yüzüne bakıp gülümser.

Akademik becerileri:  Vücut bölümlerini ve başındaki duyu organlarını gösterir. Nesneleri ilişkilendirir (diş fırçası- diş fırçalama), birbirine vurur. Hayvan resimlerine dikkat yöneltir.  Hayvan seslerini çıkartır (köpek, ayı, arı, kedi). Şekil kutusuna şekilleri model ipucuyla atar. Aktiviteler için uygun davranış örüntüsü sergiler. Önüne koyulan hayvan resimlerini eşler. Renkleri eşleyebilir.

Sosyal beceriler : Kişilerle göz teması kurar, tanıdığı insanlara merhaba der, model olunduğunda sınıftakilere günaydın der, sevdiği insanları görünce gülümser, grup oyunlarına katılır, öğrenci bir ortamdan ayrılırken ayrıldığı kişilere el sallar ve veda eder.

Motor beceriler:

Küçük kas becerileri: kendi başına resimli kitaplara bakar, önüne koyulan büyük şekilleri bağımsız olarak boyar, önüne koyulan hayvanlarla ilgili yap-bozları model olunduğunda yerlerine yerleştirir, büyük düğmeleri ilikler, fermuar açar

Büyük kas becerileri: Bağımsız olarak yürür, bağımsız olarak koşar, döner, pedal çevirmeden iki tekerlekli bisikletine biner, bağımsız olarak zıplar, köşe döner, bağımsız olarak elleriyle topu atar, kendisine havadan atılan topu tutar, bağımsız olarak müzik eşliğinde dans eder.

Öğretilecek Becerinin Seçilme Nedeni / İşlevselliği:
Sınıf öğretmeni ve annenin tercihine dayalı olarak bu beceri seçilmiştir.


ÖNKOŞUL BECERİLER:

Ø    İşitsel algılama ( verilen yönergeleri duyma gibi... )
Ø    Sözel yönergelere uyma (çek, bak, tut, izle, kaldır gibi yönergelere gerçekleştiriyor olması gerekir.... )
Ø    İp ucunu bekleme ( yerine getirmediği basamakta verilecek ip ucunu beklemesi gibi.)
Ø    Çalışmaya katılım
Ø    Sözel yönergeleri takip edebilme
Ø     El kaslarını hareket ettirme
Ø    Görsel algılama (öğretmenin yaptığı beceri basamaklarını izleyebilme gibi)
Ø    Taklit etme becerilerine sahip olması gerekmektedir.

DAVRANIŞSAL AMAÇ:
Öğrenci bağımsız olarak çoraplarını giyer.


ORTAM: Bu beceri öğrencinin  kendi evinde oturma odasında çalışılır. Öğretmen ve öğrenci yerde halının üzerinde oturarak çalışır. Öğretmen öğrencinin kullandığı elinden tarafa oturur. Ortamda öğrencinin ve öğretmenin dikkatini dağıtacak ve rahat hareket etmelerini engelleyecek nesneler öğretimin yapıldığı ortamdan kaldırılır.
      

 ZAMAN: Salı günleri öğrenci kurumdan eve geldikten üç saat sonra(öğrencinin dinlenmesi için) her öğretim süreci için  20 dakika öğrenciyle çorap giyme becerisi çalışılır.


ARAÇ GEREÇLER:
·                   Şoset çorap
·                   veri kayıt formları
·                   pekiştireç menüsü ( öğrencinin sevdiği pekiştireçlerden hazırlanmış pekiştireç tabağı; içinde şekerli sakız, küçük parçalara ayrılmış simit, çikolata bulunmaktadır)
Çorap; öğrencinin kolaylıkla giyebileceği bir büyüklükte seçilmiştir. Öğrencinin önüne koyulan çorabın aynı renkte ve tipte olan  modelinin aynısı öğretmenin önüne de koyulmuştur.(öğretmenin giyebileceği büyüklükte olmalıdır)


AYIRT EDİCİ UYARAN: ‘Çorabını giy’



 ÇORAP GİYME BECERİ ANALİZİ
   (ileri zincirleme yöntemine göre)

1-                Çorabı tutar

a-                 Her iki eliyle çoraba uzanır
b-                Her iki elinin baş parmağı içeride, diğer parmakları dışarıda olacak şekilde çorabın koncundan tutar.

2-                Çorabı ayak parmaklarına geçirir.

a-                 Parmaklarını birbirine doğru hareket ettirerek, çorabı toplar
b-                Çorabı ayak ucuna getirir
c-                 Çorabı ayak parmaklarına geçirir

3-                Çorabı giyer.

a-                 Çorabı bileğine kadar çeker
b-                Elleriyle çorabı iki yana açar
c-                 Çorabı topuğuna geçirir

d-                Çorabı yukarı çeker